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智慧同研 过渡无痕 ——优化半日活动过渡环节的组织
2016/6/17 14:58:12

智慧同研 过渡无痕

——优化半日活动过渡环节的组织

《3-6岁儿童学习与发展指南》在“说明”中指出,“要珍视游戏和生活的独特价值”,在组织过渡环节时,要把《指南》的实施融入其中才能真正实现幼儿园教育生活一体化。但在幼儿园半日活动组织中,有些班级的过渡环节随意、单一、高控。教师对自主与规则存在困惑。5月25日下午,杭州市灯塔实验幼托园教研组结合“下城区推门同研幼儿园教研展示月活动”,开展“智慧同研 过渡无痕——优化半日活动过渡环节的组织”的教研活动。本次活动还特别邀请到下城区幼教教研员谢芳老师莅临指导。

小试身手 摩擦智慧

    活动一开始,教师们利用纸杯、彩纸、剪刀等材料,合力创想小组图标与队名。在短短几分钟时间内,设计出童趣、独特且有寓意的团队标志,有未来的花朵、雀跃的鱼儿、狮子组三个小组。每个组名赋予意义且充满希望:有希望孩子们在灯塔实验幼托园教师的照料下,像花儿一样灿烂开放;有希望通过每次的教研活动,在集体的智慧中徜徉;有希望孩子像森林之王一样勇敢、快乐、智慧。教师们在这个环节小试身手,摩擦智慧。

热身游戏 考验智慧

“我是大胃王”热身游戏中,教师们积极参与,现场气氛十分热烈,每位教师都感受到紧张、刺激。通过游戏,不仅考验了教师的观察力、记忆力,也在互动游戏中感受一日环节的重要性,为教研活动铺垫研讨氛围。

视频研讨 碰撞智慧

随后,针对随机拍摄的三段过渡环节的视频,教师们根据视频中出现的问题,进行智慧碰撞。教师们根据自己的带班经验讲述问题,教师们积极讨论、碰撞观点,教研组长适时抛出问题,引领教师们从幼儿年龄特点、过渡时间入手,关注班级情况、个体差异,教师进行适时、适度的介入碰撞智慧。教师们集思广益,争相发言,对过渡环节中随意、单一、高控、排队等现象提出自己的观点,同时在相互之间的交流中分享优秀经验。

头脑风暴 集合智慧

紧接着,教师们分成三组,以幼儿年龄段特点为切口,讨论和总结过渡环节的有效策略和组织方法。教师们很快进入研讨状态,现场研讨气氛热烈。每组教师以图文并茂的形式生动形象的描绘自己的观点与措施。在分享阶段,小组代表讲述措施:小小花儿组是小班老师,主要从过渡时间的长短制定不同的过渡策略,同时整理出适宜小班幼儿过渡环节适宜开展的小游戏;雀跃的鱼儿组是中班组的老师,从板块化模式和自主化模式出发,制定不同的游戏和活动策略;狮子组则是大班的老师,他们提出在时间空间材料、延伸活动、环境的暗示、同伴影响、值日生等切口制定相应的策略。通过有针对性的研讨和分享,不仅能进一步提高教师过渡环节策略的理解,也能够更好地内化这些策略,运用到自己的组织活动的过程中。

专家引领 提升智慧

最后,下城区幼教教研员谢老师为本次活动做了点评。对本次活动主题的选择和现场的研讨过程予以充分肯定。谢老师指出,在过渡环节中,如何做到真正的无痕?首先,要在平时加强与孩子之间的交流,提高互动;其次,对过渡环节的细节,我们可以问问孩子们他们的意愿,真正适合孩子,服务于孩子。必须站在儿童的立场,从儿童出发,基于儿童。谢老师的一番话,让老师们的研究思路更加清晰,对过渡环节也有了更深层次的研究策略和方向。

 

 

 
 
 
           
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