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幼儿园教养笔记评比二等奖
2016/6/17 14:13:05

                        原来大树还能这么拼

    在主题活动《我爱大树朋友》中,我请幼儿创意拼贴大树。我为他们提供的材料包中有三角形、圆形、正方形、长方形等一些基本图形。由于在我们生活中习惯于用圆形来表现大树,因此一部分幼儿很快用大的圆形摆成了茂密的树冠,用小圆片做树上的果实,一棵棵果树拼的惟妙惟肖。圆形纸片显得特别热门,我看到亮亮和阳阳甚至还在抢为数不多的圆形纸片,剩下许多正方形、三角形、长方形却被冷落在了一边。

 于是,我召集幼儿讨论:“其它的图形宝宝也很想跟大树做好朋友,你们说怎么把它们拼成大树呢?”

阳阳说:“三角形怎么拼大树啊,又有没有树是长角的!”

亮亮说:“我们幼儿园后面就有很多松树顶上尖尖的,像三角形一样!”

 我马上回应:“大家可以试试看呢!”

在我的鼓励下,孩子们重新拿起了冷落在一边的三角形、正方形。

没过一会儿,亮亮、阳阳就欣喜地招呼我来欣赏他们的作品。

亮亮说:“老师,我把三角形从小到大排起来拼成了一棵树,你觉得像不像圣诞树?”我一看,他用深绿和淡绿的三角形拼在一起的树,加上红色的底板,果然很有圣诞节的味道。

    阳阳也快乐地说:“老师,我用正方形拼了很多树,小朋友都说我的树看起来像有很多很多的叶子,连在一起像一大片森林,我还想拼个人在森林里探险呢!”

    周围的孩子也都被亮亮阳阳吸引了过来,在他们的启发下,有的孩子创造性的将圆形对半剪开,用半圆和圆形创作了一棵棵妙趣横生的树;用长方形拼出的树就像马路边矗立着的行道树。大家一起创作了一幅画并取名《美丽的森林》,里面有各种各样形状的树。

之后,我们又进行了一次创作活动——《美丽的花》,幼儿选用了各种图形拼贴出心中最美丽的花:有正方形花、圆形

花、三角形的花、长方形的花。看到幼儿的作品我很吃惊,他们不仅完成了学习任务,而且非常出色,有些作品是我们成人一下子都想不出来的。

我发现他们会自发的去数自己用了几个三角形拼成一朵花,叶子用了几个圆形、几个长方形?这一点启发了我,原来这不只是一次艺术表现活动,还是一次很好的数学益智活动。幼儿通过拼搭、组合、计数等了解各种图形之间的关系,非常好的提高了他的数学益智能力和美术创造能力。

于是,我和幼儿一起设计了“让我数一数”的计数统计表。幼儿创作完自己的作品后,数一数作品中有几个圆形、几个三角形、几个长方形和几个正方形,再将数字记录到统计表中,比一比什么图形材料用了最多,什么图形材料用得最少。幼儿非常热衷于这样子的计数,不仅能把自己的作品仔仔细细的数一遍,还会把同伴的作品拿来数一数、比一比。

可见,我们多鼓励孩子,给他们一个自由发挥的空间,他们就会发挥他们的创造潜能。自由、和谐的教学氛围是培养幼儿创新能力的前提和保证。很多幼儿都喜欢标新立异,但是,这种行为需要得到成人的支持,幼儿才不会担心因“有差错”而受到批评、指责,才会有别出心裁的表现。

 在活动时,我尽可能的为幼儿多提供一些材料,允许幼儿用不同材料大胆地完成作品,允许幼儿“犯错误”,使幼儿有活动的自由和信心。同时,我们要学会等待,留给幼儿想像的空间,让他们自己去思考、去尝试,不要一发现问题,就迫不急待地帮助幼儿解决。

 活动过程中,常会有幼儿问:“老师这样行吗?”、“老师这样对吗?”、“老师这儿我不会”等。面对孩子们的这些问题,也不要急于告诉他们答案,鼓励他们自己去想一想、试一试,如:“我想能行”、“试试看好吗?”、“我相信你会做好”等。即使有必要告诉幼儿解决问题的方法时,也要鼓励他们想想还有没有更好的方法。这样时间长了,幼儿就会养成主动探索的习惯,创新能力也得到了培养。

 创新是创造的基础,只要我们给幼儿自由探索的空间,允许幼儿大胆地去想象,鼓励幼儿推陈出新、超越自己,幼儿的思维能力便会不断提高,空间有限,创意无限。

 

 
 
 
           
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